刘向东侧身把不远处的垃圾桶拖到身边，朝里面吐了好几口吐沫，随后弯着腰，双手托着额头，身体缓缓起伏。

　　上个世纪六七十年代，刘向东正处于人际性格与社会价值观的主要塑造期，却遭逢动乱，亲历了人性的丑恶。长期遭受来自陌生人的威胁，使得他对人际关系充满恐惧，为了消除恐惧，逃避就成为他面对陌生人时的第一选择。一旦无法逃避，对人的恐惧便会爆发，这就是他社交焦虑的根源。

　　但与此同时，不畏时局、坚持上课的两位老师，也让他感受到了人性中美好的一面：信仰、勇气、无私，等等。在黑暗的深渊里，这一丝可怜的美好，成为照亮他前行的星星之火，也成为他日后奋斗的内在动力。他努力学习成为大学老师，正是潜意识里对当年两位老师的敬重与追随，而且只有在教室里，他的社交焦虑才会有所缓解。学生时代，只有学习能让他忘记人际威胁，所以成年后相当长的一段时间里，他不问俗事、专注教育与科研，以同样的方式抵御人际关系带来的不安全感。可以说，从少年到中年，他的学问、见识与日俱增，心理状态却几乎没什么改变。

　　目睹女同学受辱而死，对人际关系的恐惧随之爆发。在爆发过程中，流氓们把精液弄到了刘向东嘴里，在刘向东的潜意识里，流氓们代表恶人，精液也就成了人性丑恶的象征。他当时一定用力往外吐，并用手把牙齿上的精液抹掉。因为身处性成熟期的重要阶段，这起事件对其人际性格的塑造产生了极其严重的影响，以至于抹去精液的动作成为其心理的固定组成部分，成了逃避人际关系、消除恐惧的本能反应。所以此后，每当感受到来自人际关系的恐惧，他就会下意识地做出从牙上抹去精液的行为，并逐渐演变为摸门牙的动作——强迫症的行为简化。

　　思绪至此，我又注意到另一个信息：刘向东一直在C大任教，1997年却跳槽到E厂做了科研中心主任。按照此前的分析，支撑他生活和事业的内在动力，是当年两位男老师让他感受到的美好人性。在这种信仰的驱动下，坚守教师岗位，才应该是其心理的合理选择，他为什么会选择离开呢？而且，我听袁主任提起过，说刘向东虽然性格古怪，却很渴望权力，懂得运用权谋，还通过造假、篡改、身份替代等方式，把儿子包装成了学术天才。运用权谋与暗箱操作，背后都少不了复杂的人际关系，如果刘向东的心理真如我此前所分析，事情就存在明显的矛盾——一定有什么地方不对。

　　我迅速意识到，1997年离职前后，刘向东或许又经历过一次心理转变。

　　分析至此，我看着低头不语的刘向东：“97年，你为什么从C大辞职？”

　　他深吸了一口气，坐直身子，摸了摸门牙，舔着嘴唇，欲言又止。

　　我说：“对你而言，教师是最神圣的职业，你曾经想要把一生都献给教育事业，对么？”

　　他抬起头，一时忽略了焦虑，惊讶地看着我。

　　我继续引导：“但是，97年或者更早，一些事改变了你的理想和观念，跟我说说这些事。”

　　他点点头，摸了一下门牙，略带紧张地说：“教师、教师确实是最神圣的职业，这个观念从来没变过。但是，但是正因为如此，我才看不惯那些人——”

　　“哪些人？”我冷冷地看着他。

　　“助手、同事、领导，太多了。”他的目光突然变得坚毅，声音也有些激动，“不配、他们不配，他们侮辱了教师这个职业！”

　　“教师是神圣的。”我如此安慰他的内心，随后又说，“详细一点。”

　　他顿时平静了许多，想了想说：“97年年初，我独立完成了一个很有突破性的理论项目，化工学院的院长找到我，想让我把他女儿的名字挂在论文上，我当即就拒绝了。没过几天，经常合作的几个期刊都不要我的论文了，有一个已经在审，还特意把稿子退了回来。院长又找到我，说不属他女儿的名字，论文就不可能发表。说那话时，他像个大义凌然的英雄，我倒像个对敌妥协的叛徒。我再次拒绝了他，还写了实名举报信亲手交给了校长。第二天，举报信就原封不动地退了回来。我很快就意识到写举报信多么幼稚可笑——我根本没必要写，因为整个化工学院的教师都知道！我经常合作的一个教授，还有我带了一年多的一个助教，甚至直接参与了帮院长女儿造假的事。也就是那几天，很多平时一本正经的教师都找到我，劝我不要跟院长闹僵，说些‘无非是署个名而已’、‘对论文没什么影响’、‘你这样会自毁前程’之类的话。”说到这里，刘向东深吸了一口气，显得十分压抑，“我突然意识到，这些人根本就配不上教师如此神圣的职业，他们自私、贪婪、世故、学术不精、喜欢弄虚作假……更让我不平的是，好像只有这样的人才在教师岗位上才会顺利，我也见过踏实、固守正义的人，他们反倒容易被淘汰。你不认为，这根本就是在颠倒黑白么？”

　　我很想告诉他：人本质上都是自私的，在一个利益至上、又缺少制度监管的社会里，善用手段者多上位，执拗清高者易淘汰，这是客观规律，与环境中的个人无关。但我不能这么说，因为我的任务是保护他，而不是吹灭他内心唯一的火光。

　　“确实，这些人侮辱了教师这个词。”我接着问道，“所以你选择了辞职？为什么要去E厂呢？我听袁主任说，你这些年也经常用各种手段给儿子铺路，你不是厌恶这种事么？为什么又要亲手做呢？”

　　“为了教师的神圣。”他目光突然明亮起来，“当时，集团领导向我许诺，只要我能帮E厂复活，他们就能帮我获得C大的最高权力。我也知道大环境不好，但如果我有权力，至少可以把那些败类赶出C大，任用正义、有担当的教师，把C大建设成充满师德与科学精神的大学，我也知道现实不可能完全理想化，但至少能改善C大的情况。”

　　我用肯定的语气说：“为了这个理想，你愿意做任何事，哪怕自己也变得世故。”

　　“我从来没有变得世故。”他坚定地说，“我只是用了一些世故的手段，虽然这让我内心很煎熬，但一切都值得。集团高层兑现了承诺，我马上就会拥有C大的实际控制权，我要辞退校园里的败类，提拔品德才兼备的人。我还要让儿子继承我的理想和志向，把C大建设成更完美的大学。”说完这些，他一直紧绷着的脸上，第一次展现出笑意，灿烂、单纯的笑意。

　　中学时代两位勇敢的老师，使得教师成为刘向东心中最神圣的职业。他投身教育，希望从中追寻人性的美好，但现实却给了他沉重一击。或许，他后来所做的一切，真的是想让大学校园回归神圣与清静。又或许，他早已被世俗同化，只是不愿承认，执拗地披着理想主义的外衣。但无论是哪种情况，对当年两位老师的敬重依然未变，始终是支撑他立足于社会的内在动力。

　　如果我想杀刘向东，一定会同时从两方面入手，一是放大他内心深处的恐惧，二是扑灭他内心的火光。相应的，想要保护他，就要想办法减轻或消除他对人的恐惧，同时保证他内心的火光持续燃烧。

　　对我而言，保护他的心理易如反掌，但我不能做得太彻底，必须给想杀他的人留下机会，从而让那个人有所行动、露出马脚。

　　早在09年3月，袁主任让我给舒晴做过心理疏导。为了隐藏我的身份，疏导是通过电话进行的。第一次通话，我就意识到舒晴的车祸并非偶然，像是受了某种形式的心理干预。从那时起，我就知道有另一个心理高手存在，而且那个人，和袁主任负责的某件事之间有着深入的牵扯。我把这一预感告诉给了袁主任，但他并未采信。谨慎起见，我对舒晴进行了深入了解，并帮她学会了抵御心理干预。

　　直到2009年10月初，袁主任突然联系了我，说我此前的猜测或许是正确的：有人在对A集团进行隐秘的调查，而且拥有和我相似的能力。我接到的新任务，就是把这个人找出来除掉。

　　在袁主任提供资料的帮助下，我了解了可能与调查者有关的一系列死亡事件，并于09年10月上旬，在看守所见到了即将被执行死刑的赵海时。通过和他的接触，我找出了五个可能成为调查者下个目标的人，刘向东就是其中之一。在我的帮助下，袁主任给五个人做了相应的安排。果不其然，2009年10月28日晚，刘向东接到了疑似是调查者发出的短信。通过短信交流，我确定了对方就是那个藏身暗处的调查者。虽然我们都不知晓对方的身份，但他（她）应该明白形势于己不利。如果他真的是个和我相似的人，一定宁可玉石俱焚，也不会坐以待毙。

　　刘向东，就是揪出调查者的最好机会。

　　思绪至此，我一个机灵回到现实，呆滞地望着主卫的门，眼前再次浮现出叶秋薇的身影。09年10月，我还不知道叶秋薇的存在。当时，我从自身出发，一直以为调查者会是个冷静、理性的男人，这种先入为主的观念对我造成了严重误导，让我在之后的调查中，多次错过了怀疑叶秋薇的机会。

　　一秒之后，思绪再度回到09年10月29号深夜。我考虑完毕，决定帮刘向东减轻恐惧，但暂时不干涉他内心深处的火光。毕竟对他而言，恐惧与强迫症才是最大的生命威胁。